注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

滴水顽石

水是生命之源,水可有形亦无形,滴水是海的分子,海是滴水的老家,滴水能穿顽石!

 
 
 

日志

 
 

引用 中国教育的最大谎言(转发)  

2009-01-08 21:40:05|  分类: 华章摘录 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

引用

风语者中国教育的最大谎言(转发)

       转自新浪论坛,作者:清贫的教育者

        “百年大计,教育为本把教育放在优先发展的地位再穷不能穷教育”……这些都是中国教育一直喊着的深入民心的口号,这体现了国家对教育的重视,也体现了教育在社会生活中的重要性,而教育的主体——教师,很自然的也应该成为百年大计之本的重点,因为教师是教育的施行者,更是主角,因而我们可以想像在社会各职业中教师的地位,而我们之前一推崇的尊师重教也正说明了这一点。
        
但是,在社会经济高速发展的今天,我们却再也难以找到教师那一日为师终生为父的崇高地位的形象, “太阳底下最光辉的事业人类灵魂的工程师等等美丽、华丽的词藻曾经是多么得让人激动让人心,激励着一代又一代的教育工作者燃烧自己,照亮别人甘为人梯,随着时光的推移,社会的高速发展,清贫的园丁们却发现自己好像被青春撞了一下腰,发现自己被忽悠了,这些词藻越来越苍白无力,也越来越发现中国的教师就应该守得住清贫、耐得住寂寞,教师就应该清贫,不能讲价钱。做着光辉的事业,过着月亮底下最清贫的日子。我们看到的只是教师这一职业地位的衰落,教师这一职业似乎已经无人愿意问津,至少优秀的人才是绝不愿意当教师的。我们还看到房价的突飞猛进的攀升、各类广场、体育馆......如雨后春笋般平地而起,公务员的薪水也在不断的大幅度提高,而教师的职业病、压力却越来越重。
    
一、 国家对教育的投入——中国教育发展的桎栝!
     1
、现状:
      
有一篇报道标题非常醒目——“呼唤了94%的专业户,说的是北京航
空航天大学校长沈士团,自从1998年当选为政协九届委员以来,每年的提案都有一个主题:1993年的《中国教育改革发展纲要》提出,在本世纪末财政性教育经费要国家财政性教育经费的支出占国内生产总值的比例应该达到4%1993年的《中国教育改革发展纲要》提出,在本世纪末财政性教育经费要占到GDP4%,可这个比例却在八五期间严重下滑。1995年滑到谷底,只有2.41% , 九五期间这个比例缓慢爬坡,到2000年年底爬到2.87%,每年增长不到0.1个百分点。 “十五期间,开局良好,第一年就达到3.14%,突破3%的大关。2002年达到3.32%2003年降为3.28%2004年下降到2.79%。现阶段我国教育财政投入仅有3.28%,远远低于世界各国平均水平(5.1%),而联合国教科文组织建议的标准是6%。而从1993年到现在的2006年,《中国教育改革发展纲要》颁布已经13载,“4这个指标却似乎离我们非常的遥远,敢问中国教育路在何方???
       2
、分析:
    有人说我们国家穷。穷国办大教育是我们的现状,但是不能因为穷国办教育,就可以把经费放在世界最低的位置。即使国家穷,不应该成为教育经费投入不足的理由。非洲一些国家难道不穷吗?但他们肯花钱办教育。如非洲的肯尼亚是比较穷的国家,从2003年开始,该国破天荒地实行了小学义务教育,学生完全不交书本费、学费和杂费等一切学习费用。继肯尼亚之后,马拉维、莱索托、乌干达、坦桑尼亚和莫桑比克等国也都实行了小学免费教育。目前,全球190多个国家中有170多个国家已经实现了免费的义务教育,在亚洲,绝大部分国家,包括人均GDP只有中国三分之一的老挝、柬埔寨、孟加拉国、尼泊尔等国都实行了免费义务教育。
    第一,对教育缺乏远见。特别是有的地方政府领导认识不到今天的教育是明天的经济,热衷于今天的经济发展,重企业、轻教育。因为他们只看到搞企业有回报,而教育投入只是增加财政支出,没有意识到教育投入带来的回报更为重要、更为根本、更为长远。这种不符合科学发展观要求的短视意识,使得一些地方政府官员不愿意把更多的钱投入到教育上。
      
第二、显绩观念。现在上级对下级的考核主要是看政绩。政绩分显绩”“潜绩,前者可感可触,后者看不见摸不着。一些政府官员不能树立正确的政绩观,只要显绩,不要潜绩,以便自己今后升官加爵。安徽省前副省长王怀忠落马前曾点拨一个多年追随他的县委书记:你知道什么是政绩吗?让我看见的才是政绩!王怀忠所谓的的政绩就是显绩观念,他在阜阳投资32亿元兴建国际机场,就是他的显绩工程,现已废弃。由于显绩观念的支配,一些政府宁愿把人民的血汗钱大把大把去修广场建高楼,也不愿把资金投向最基础的关乎民族生存的义务教育。因为修广场建高楼是显绩,能让上级领导看得到;而义务教育则是潜绩,不能立竿见影显示成果。当上级都把考核的重心放在一眼可见的显绩时,哪个官员还有会把资金投向义务教育呢。前教育部副部长张保庆批评一些省份说:上一个大项目可能花几十亿、上百亿,而拿钱帮助困难学生就这个、那个理由都出来了,整天在喊,就是不动。对此根本原因不是这些省份财政困难,而是显绩观念作怪,对教育,思想不重视,不愿做关心贫困学生这样潜绩的事情。
 二、义务教育法”―――中国教育的悲哀!
       “
义务教育法是促进我国义务教育发展的基本法律,对有关义务教育的重大问题作了基本规范。既然是一部基本法律全社会就应当认真遵守这一基本的法律。我国的新、旧两部义务教育法对于教师的待遇都有明文规定:教师的平均工资水平应当不低于地方公务员的平均工资水平。而事实又如何??教师的待遇真如基本法律规定的那样吗?回答是非常肯定地否定” !!!不是吗?各个地方的公务员待遇明显高于本地区教师待遇,如:我们本地的公务员有每月145元的菜篮子补贴,有第13个月的工资,还享受有住房公积金待遇,还有各种过节费……而教师有什么?除了每月1000元左右的工资,什么也没有。我们承认地方财政确实比较紧张,但是,再紧张也不能违法啊!为什么公务员在财政紧张的情况下可以享受,而教师却不能享受?难道,教师是后娘养的吗?
试问:是谁在亵渎神圣的法律的尊严??谁敢如此肆无忌惮的违法??我想,这才叫中国特色,我们的地方政府,特别是县乡一级的政府!!我清楚地记得在上个世纪末进行普九” 中一件事,我感到非常的滑稽和气愤,当时,普九的一个指标是:教师享受每月116元的补贴,这个补贴是由乡政府来承担的,可乡政府为了完成神圣的普九任务,在自己的机关享受了“116”后,教师的“116”却不兑现,反而向学校施压,要校长回学校给教师做工作,意思就是说为了完成普九任务,教师的“116”已经兑现了,这真是挨了别人一耳光,不仅不能说疼,而且还得说我们的乡政府非常的关心教师!唉,那才叫霸道和无奈啊!后来,也兑现了一部分(60元),直到最近“116才全部兑现,听说好像还是迫于压力才全部兑现的。如果义务教育法真正的实施,掐指算算地方政府克扣了教师多少工资???真是啊!!!
教师待遇如此之差,特别是经济不发达地区以及广大的农村,义务教育法似乎形同虚设,这不仅是中国法制建设的悲哀,更是中国教育的悲哀!!!!
而反观我们的友好邻邦日本,他们在对待教师待遇的问题上却不得不使我们佩服:1972日本国会通过《确保教育人才法案》,规定教师待遇高于一般公务人员,并制定了教师三年增薪方案,到77年教师的工资待遇超过一般公务员工资的60%。日本教师地位的迅速提高,吸引日本的大批青年报考师范院校。也促进了日本经济的快速发展。
三、 教师素质―――教育发展的瓶颈
1
、师资老龄化
     作为一名教师,我深深知道,教育要发展,教师是第一位的,没有高素质的教师就没有高质量的教育。现在,全国各地正如火如荼进行着基础教育新课程改革,而我认为课改成功的关键就在于教师的发展问题、教师的建设问题,因此,师资力量如何显得尤为关键,而在师资力量的配备上政府又有何作为??我以本地区做一个简单的说明:从2002年至今,初中、小学就没有再分配过一名新教师,也就是说教师的平均年龄到现在净增至少4岁,我所在学校教师平均年龄为43.2岁;而山区形势更为严峻,教师流失严重,加上退休的,再加上调走的,师资不仅严重老化,而且连开起语文、数学课都很成问题,还谈什么课改,实施素质教育?
出现这一现象的根本原因在于地方财政吃紧,要打紧开支,没有经费来招聘教师,只有依靠各个学校自己想办法了。看来再穷不能穷教育真的是一句口号了。
2
、师资结构不合理
    经济越发达的地区,教师素质越高,师资力量越雄厚,而经济越薄弱的地区,教师素质也就越低,师资力量也就越薄弱。经济越发达的地区越具有竞争力与吸引力,因此就能吸引大量年轻、有能力的教师。因此,教师流动的趋势呈现出从山区流向坝区,再由坝区流向城镇,造成教师人力资源分布的极度不合理,是教育不公平、不均衡的重要因素之一。
3
、教师队伍的后备人才准备乏力
    由于教师低下的社会地位,低水平的收入,是教师为人所瞧不起的重要原因,因此,直接制约教师后备队伍的素质,选择教师这一职业似乎成为无奈的抉择,走投无路之后的选择,只要在其它方面能够有所发展的人都不会选择教师这个职业,因为这是一个没有出息的职业,教师这个职业无法吸引优秀的人才,到那时中国教育将陷入绝境!而前面提到的日本对待教师待遇问题,吸引大批优秀青年报考师范院校,难道不能给我们的政府一点启迪吗??
    央视名嘴白岩松曾写过一篇文章《痛并快乐着》,我很,但我却怎么也快乐不起来,这不仅仅因为我是教师为自己地位的低下、清贫的生活而痛,更重要的在于我是一名中国人,为中国的教育、为中国的未来而痛心疾首你说我能快乐起来吗??
    以上是一位教师从教师的视角出发对中国基础教育的感触,可能不全面,甚至可能有偏颇之处,但这是出于一名有责任感的教师的肺腑之言!好在。我们已经看到中国政府对教育的投入在不断加大,两免一补农村教育经费保障制度的实行…..使我们看到了中国教育的一线曙光!希望中国的各级政府,尤其是地方政府,肩负起振兴教育的神圣使命,因为百年大计,教育为本!
我不仅要大声疾呼:中国教育请挺起脊梁,挑起中华崛起,民族复兴的伟业,迈开大步奔向明天!! 

  评论这张
 
阅读(51)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017